Composta da una batteria di più test, la NEPSY-II fornisce una valutazione neuropsicologica delle abilità cognitive di soggetti dai 3 ai 16 anni di età, in relazione a specifici domini cognitivi. Lo strumento permette sia una valutazione globale sia un’indagine mirata a uno o più domini, ed è in grado di accertare abilità cognitive o disturbi tipici generalmente diagnosticabili per la prima volta durante l’infanzia. La NEPSY-II consente perciò di effettuare una diagnosi accurata e di pianificare gli interventi necessari al recupero per la piena funzionalità a scuola e a casa.
STRUTTURA
La batteria è composta da
33 test che fanno riferimento a
6 differenti domini cognitivi:
1.
Attenzione e Funzioni esecutive: 7 test per valutare tutta una serie di funzioni attentive ed esecutive generali, quali l’abilità di inibire risposte automatiche apprese, di monitorare e autoregolare i propri comportamenti e le proprie risposte, l’attenzione selettiva e sostenuta (vigilanza), l’abilità di comprendere, generare, mantenere o cambiare un insieme di regole di risposta, le abilità di soluzione di problemi non-verbali, l’abilità di pianificare e organizzare risposte complesse.
2.
Linguaggio: 7 test per valutare le funzioni di comprensione ed espressione, inclusa l’elaborazione fonologica, la denominazione, la comprensione a diversi livelli di complessità sintattica, il recupero e la produzione libera di parole dalla memoria semantica, la coordinazione oromotoria.
3.
Memoria e Apprendimento: 7 test per valutare diversi aspetti della memoria e dell’apprendimento verbale e non-verbale, includendo prove di rievocazione sia a breve (memoria immediata) sia a lungo termine (memoria differita).
4.
Funzioni sensorimotorie: 4 test per valutare la rapidità e la precisione motoria, la pianificazione e l’esecuzione di sequenze complesse di movimenti, la coordinazione bimanuale, la coordinazione visuomotoria e l’imitazione di gesti.
5.
Percezione sociale: 2 test di per valutare l’identificazione delle espressioni facciali e la capacità di decodificare e interpretare le intenzioni degli altri e i loro punti di vista e capire come questi influenzino i comportamenti.
6.
Elaborazione visuospaziale: 6 test per valutare la capacità di discriminazione di oggetti, di elaborazione globale e locale di stimoli visivi e di rappresentazione mentale di oggetti. I test valutano, inoltre, la capacità di giudicare l’orientamento di linee, l’orientamento destra-sinistra, la comprensione delle relazioni reciproche tra oggetti nello spazio e le abilità costruttive.
A seconda delle richieste di valutazione e delle ipotesi diagnostiche è possibile effettuare tre tipi di assessment: •
Assessment generico: fornisce una valutazione breve su 5 domini, esclusa
Percezione sociale (da 45' a 1 ora per somministrazione).
•
Assessment diagnostico e selettivo: fornisce una valutazione in profondità di aree rilevanti per certe categorie diagnostiche o delle aree desiderate dal clinico.
•
Assessment completo: fornisce una valutazione completa dello stato neuropsicologico (da 90’ a 3 ore per somministrazione).
CARATTERISTICHE CHIAVE
• Flessibilità di somministrazione per livelli differenti di assessment.
• Valutazione comprensiva dei principali domini di funzionamento cognitivo.
• Consente di mettere in luce difficoltà scolastiche, sociali e comportamentali.
• È possibile somministrare singoli test, gruppi di test o l’intera batteria.
• Standardizzazione italiana su tutte e tre le macroaree geografiche del nostro territorio.
• Integrazione dei punteggi scalari e percentili con punteggi supplementari e osservazioni comportamentali per una migliore descrizione qualitativa della prestazione.
È UTILE PER
- Effettuare una valutazione neuropsicologica comprensiva di tutti i domini cognitivi, consentendo di delineare il profilo cognitivo del bambino e di delinearne i punti di forza e di debolezza.
- Accertare eventuali disturbi cognitivi che si manifestano generalmente durante l’infanzia e monitorare il livello di sviluppo delle abilità indagate dall’infanzia all’adolescenza.
- Valutare le abilità richieste per il successo scolastico e preparare Piani Educativi Individualizzati.