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Cover

Lo strumento per la valutazione precoce della comprensione verbale nella prima infanzia.

Autore: Anna Maria Chilosi, Paola Cipriani e Lucia Pfanner
B
Qualifica richiesta
B
Destinatari
Bambini con sviluppo tipico e ritardo del linguaggio da 16 a 36 mesi; bambini oltre i 36 mesi con disordini del neurosviluppo.
Componenti
20 categorie di enunciati articolate in 4 parti, per un totale di 58 richieste.
Campione
122 soggetti di cui 60 sottoposti a test-retest e valutazioni dello sviluppo cognitivo
Somministrazione
25’ ca. Individuale
Scoring

Manuale e online

Crediti Inclusi
95575S - Kit Cover (materiale test + manuale + 20 protocolli e scoring online con crediti inclusi)
• Prodotto disponibile
€ 630,00 + IVA
Crediti Inclusi
95572P - Cover - 20 Protocolli di notazione (scoring online con crediti inclusi)
• Prodotto disponibile
€ 40,00 + IVA
95374H - Cover - Manuale di istruzioni
• Prodotto disponibile
€ 90,00

COVER ha la possibilità di effettuare lo scoring unicamente online su Giunti Testing (www.giuntitesting.com). 

Con l’acquisto dei protocolli di notazione è incluso un numero equivalente di scoring.
Le COVER identificano precocemente ritardi o disturbi di comprensione verbale nella prima infanzia e consentono al professionista di indagare le competenze linguistiche del bambino in una fase di sviluppo (o in condizioni cliniche) in cui il linguaggio espressivo è ancora molto limitato.

Il bambino viene sottoposto a una serie di compiti di difficoltà crescente che prevedono l’esecuzione su richiesta verbale di azioni semplici, con l’uso di oggetti e giocattoli a lui familiari. Composto da 20 prove volte all’indagine di strutture linguistiche differenti, lo strumento presenta una somministrazione flessibile e adattabile alle caratteristiche del bambino esaminato.

STRUTTURA
Le prove valutano la comprensione di 20 categorie di enunciati, strutturate secondo:
• lunghezza degli enunciati;
• probabilità/improbabilità dell’azione richiesta;
• grado di decentramento dell’azione.

UTILE PER
• Approfondire la comprensione delle abilità comunicative e linguistiche di bambini con assenza o ritardo del linguaggio espressivo.
• Distinguere precocemente i ritardi espressivi dai ritardi recettivi/espressivi.
• Identificare le strategie di comprensione utilizzate dal bambino ai fini della pianificazione dell'intervento educativo e riabilitativo.

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