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CAS

Das-Naglieri Cognitive Assessment System

Autore: Jack A. Naglieri e Jagannath P. Das
C
Qualifica richiesta
C
Data di pubblicazione

2005

Destinatari

Dai 5 ai 17 anni

Somministrazione
  • Batteria standard: 60' ca.
  • Batteria base: 40' ca.

Individuale; carta e matita

Campione

809 soggetti divisi in 6 fasce d'età (da 5 a 13 anni) (2002-2005) 

(Per le età 14-17 anni si fa riferimento al campione statunitense)

Numero item
  • Batteria standard:
    5-7 anni: 160
    8-17 anni: 176
  • Batteria base:
    5-7 anni: 116
    8-17 anni: 118
Curatore edizione italiana

S. Taddei

93547M - Kit CAS
libretto stimoli + griglie + 10 quaderni Memoria di Figure + 10 quaderni 5-7 + 10 quaderni 8-17 + 10 schede + manuale
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93548N - 25 Quaderni per le risposte Memoria di Figure (5-17 anni)
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* IVA assolta dall'Editore solo per i prodotti contrassegnati con asterisco

CAS valuta i processi cognitivi in bambini e adolescenti dai 5 ai 17 anni di età. Si fonda sulla teoria PASS, riconducibile agli studi di A.R. Lurija, che considera il funzionamento cognitivo basato su quattro processi essenziali: Pianificazione, Attenzione, Simultaneità e Successione.
Tale impostazione consente di identificare disturbi ADHD, disturbi dell’apprendimento e dello spettro autistico, danni da trauma cerebrale e ritardo mentale.

STRUTTURA
Il test è utilizzabile in due forme.
  • una batteria standard, articolata in 12 subtest (60’ di somministrazione);
  • una batteria base, articolata in 8 subtest (40’ di somministrazione), utile quando è opportuno ridurre i tempi di somministrazione, soprattutto con bambini iperattivi.
Si articola in quattro scale:
  • Pianificazione: richiede di creare un piano di azione, applicarlo, verificare che l’azione intrapresa sia conforme allo scopo originale e modificare il piano qualora necessario. A questa scala appartengono i subtest: Confronto di Numeri, Codici Pianificati, Connessioni Pianificate (solo standard).
  • Attenzione: richiede di focalizzare l’attività cognitiva su un compito, individuando uno stimolo particolare e inibendo le risposte a stimoli concorrenti e irrilevanti allo scopo. La scala comprende i subtest Attenzione Espressiva, Individuazione di Numeri, Attenzione Recettiva (solo standard).
  • Simultaneità: richiede la sintesi di elementi separati in un gruppo interrelato, utilizzando sia contenuti verbali che non verbali. La scala si compone dei subtest Matrici non Verbali, Relazioni Verbali-Spaziali, Memoria di Figure (solo standard).
  • Successione: presenta compiti di conservazione o comprensione di un’organizzazione seriale di eventi. A questa scala appartengono i subtest: Serie di Parole, Ripetizione di Frasi, Linguaggio Rapido (5-7 anni) o Frasi Domande (8-17 anni) (solo standard).
Lo strumento prevede una valutazione a tre livelli:
  • punteggio completo, per una visione globale;
  • punteggio per singola scala, per una valutazione a livello di processo cognitivo;
  • punteggio per singolo subtest, per identificare il grado di compromissione al livello più fine di funzionamento.


CARATTERISTICHE CHIAVE

  • Punto di vista multidimensionale delle abilità, basato sull’assessment dei processi cognitivi.
  • Le norme sono sviluppate per fasce d’età di un anno.
  • Correla positivamente con il successo scolastico.


È UTILE PER

  • Identificare bambini e adolescenti con disturbi ADHD, disturbi dell’apprendimento e dello spettro autistico, danni da trauma cerebrale e ritardo mentale.
  • Sviluppare progetti individualizzati di recupero sulla base di punti di forza e di debolezza individuati.